گروه فلسفه ومنطق چهاردانگه

فعالیت دانش اموزان

مواد

آموزشی

روش تدریس

زمان

مراحل تدریس

هدفهای رفتاری

نتیجه

ارزشیابی تشخیصی

رفتار

ورودی

هدف های جزئی

رئوس مطالب

ارائه تکالیف درس گذشته

شرکت درکارگروهی

پاسخ به سوالات

مشارکت درجمع بندی مطالب

به کارگیری قابلیتهایی که چگونه درس رایادبگیرند .

کتاب درسی

گچ  و 

تخته سیاه

توضیحی

همیاری

پرسش وپاسخ

بحث گروهی

15

10

5

35

5

7

3

الف )فعالیتهای مقدماتی :

سلام واحوالپرسی ،حضوروغیاب ، بازدیدازتکالیف ، ارزشیابی تشخیصی

--ایجادانگیزه :باپیداکردن سوالاتی ازکتاب ادبیات فارسی ازسوی دانش آموزان که بیانگرموضوع درس (تعریف )باشدایجادعلاقه وانگیزه برای ورود به درس جدیدرافراهم می کنیم .

  ---- معرفی درس جدیدوبیان اهداف

ب د) ارائه درس جدید : ابتدا شرایط تعریف منطقی رابه اختصاربیان می کنیم وسپس دانش آموزان رابه 5گروه تقسیم می کنیم وازهریک ازاعضای گروه هاخواسته می شود که روی یکی ازشرایط تهریف کارکنند اعضایی کهروی شرایط مشابه کارکرده اندباهم گروه تخصصی تشکیل می دهندوتلاش می کنند بهترین توضیح آن رابرای هم گروهی های خودکشف کنند وسپس گروه اصلی بازمی گردندومطالب خودرابه دیگراعضای گروه ارائه می دهندکه این شیوه به روش جورچین معروف است که یکی ازروشهای تدریس همیاری است  دراین روش معلم نقش راهنمارادارد ونکات مهم راتوضیح می دهد

ج ) فعالیت های پایانی : فرصت سوال کردن به فراگیران می دهم  - درس رابه کمک فراگیران جمع بندبی می کنم   

- ارزشیابی پایانی راباسوالاتی انجام می دهم (1-شرایط تعریف منطقی رانام ببرید 2-منظورازتعریف به اعم واخص چیست؟مثال بزنید  3-مثالی رابرای اجلی بودن معرف ازمعرف طراحی کنید .

تعیین تکلیف : به سوالات آخردرس پاسخ دهند وجلسه آینده ارائه دهند .

1-شرایط تعریف رانام ببرد

2-منظورازجامع ومانع بودن معرف چیست ؟

3-یک مثال برای تعریف به اعم بودن واخص بودن طراحی کند

4-منظورازاینکه معرف بایداجلی ازمعرف باشدراتوضیح دهد

5-باذکذمثال توضیح دهدکه شناخت معرف ومعرفنبایدموقوف به یکدیگرباشد.

6-مثالی را برای حالت تساوی معرف ومعرف طراحی کند .

7-به پژوهش درمبحث شرایط تعریف علاقمند شود .

درزمان اجرمان زعلم منطق چیست ؟- تاریکی شخص کنید .

ف کنید .

ای طرح اگردانش آموزان به سوالات ارزشیابی تشخیصی پاسخ دهند نتیجه می گیریم که آماده یادگیری مطالب جدید هستند .

1-یک مثال برای معرف ومعرف بنویسد .

2-اقسام علم رانام ببرید 3-تصوررابامثال تعریف کنید .

4-ازبین مفاهیم زیرتصوروتصدیق رامشخص کنید .

(درخت –گرسنگی –عسل شیرین است – علم خدابرهمه چیزاحاطه دارد – تاریکی )

5-هدف ازعلم منطق چیست ؟

1-یک مثال برای معرف ومعرف طراحی می کند .

2-اقسام علم راباذکرمثال توضیح می    دهد.

3- تعریف واستدلال راتوضیح می دهد .

4- هدف ازغلم منطق رابیان می کند .

5- کارکردهای ذهن وفکررابیان می کند . .

1-شرایط تعریف رامی داند

2-منظورازاینکه تعریف نبایدبه اعم باشدرامی فهمد

3-منظورازاینکه تعریف نبایدبه اخص باشدراپی می برد .

4-منظورازاینکه تعریف نبایدمباین بامعرف باشدرامی شناسد .

5-منظورازاینکه تعریف بایداجلی ازمعرف باشدرامی فهمد.

6-منظورازاینکه شناخت معرف ومعرف نبایدموقوف به یکدیگرباشدرامی فهمد .

شرایط تعریف

1-معرف نبایداعم ازمعرف باشد .

2- معرف نبایداخص ازمعرف باشد .

3-معرف نبایدمباین یامعرف باشد .

4-معرف بایداجلی ازمعرف باشد

5-معرف ومعرف نبایدموقوف به یکدیگرباشند.

6-معرف بایدبامعرف حالت تساوی داشته باشد .